忙しい中学生でも「プログラミング思考」は育てられる？
中学校に入ると、生活がガラッと変わります。
新しいクラスや部活動、塾通いなど、子どもにとって毎日はとても忙しくなります。そんな中で「プログラミング的思考を育てたい」と思っても、現実的にはなかなか時間が取れません。
そもそも、「プログラミング的思考」とは何でしょうか？
これは単にパソコンを使ってコードを書くことではなく、「論理的に物事を考え、問題を整理して、最適な方法で解決していく力」を指します。AI時代を生きる子どもたちにとって、まさに“生きる力”とも言えるものです。
経済産業省の資料でも、こうした力は「今後ますます求められる能力」として紹介されています。
参考：未来の教室「論理的思考力育成」｜経済産業省
でも、忙しい中学生にどうやってこの力を育てればよいのでしょうか？
答えはシンプルです。生活の中に取り入れること。
今回は、勉強や塾に忙しい中学生でもできる、「プログラミング的思考を育てる習慣3選」をご紹介します。
習慣①：「順番を考える」工夫を家の中で
最も簡単で効果的な方法は、「順番を考える」ことです。
例えば、朝の準備や夜の過ごし方。以下のような問いかけをしてみてください。
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「歯磨きと着替え、どっちを先にやると時間が節約できるかな？」
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「夜のルーティン、どんな順番ならスムーズに寝られる？」
こうした声かけを通して、手順（アルゴリズム）を考える力が育ちます。
これはまさに、プログラミングで必要な「順序立てて処理する力」そのもの。
さらに、これをホワイトボードやスマホアプリで「見える化」してあげると、子ども自身の理解も深まります。おすすめの無料アプリはこちら：
こうした工夫は、家族全体の生活リズム改善にもつながります。
習慣②：「YouTube分析」で論理的思考を育てる
「YouTubeばかり見て…」と思う親御さんも多いかもしれません。
でも、見ること＝悪いことではありません。
むしろ、その中に“考える要素”を入れてあげるだけで、「見る」から「学ぶ」へと変わります。
たとえば、以下のような質問をしてみてください。
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「この動画、どんな順番で進んでるかな？」
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「どうしてこの部分で効果音を入れてると思う？」
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「最初に何を伝えて、最後にどう締めてる？」
これは、～構成を意識する力（論理的な順序づけ）～につながります。
YouTuberは、実は無意識に「起承転結」「テンポ」「視聴維持率」などを計算して編集していることが多いのです。つまり、自然とプログラミング的な思考をしているとも言えます。
もし興味を持てば、自分で動画を作ってみるのも大きな学びになります。
スマホだけでできる編集アプリはこちら：
親子で「動画の見方」を少し変えてみるだけで、日常に“考える力”が加わります。
習慣③：「ゲーム攻略」で試行錯誤を楽しむ
「ゲームに夢中で…」という声もよく聞きます。
でもゲームこそ、プログラミング的思考の宝庫なんです。
たとえばマインクラフト。
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資源をどう集めるか
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家をどう効率よく作るか
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モンスターをどう避けて進むか
これらはすべて「論理的な仮説→試行→検証→改善」というサイクル。
いわば『PDCA（Plan→Do→Check→Act）』の繰り返しです。
子どもに問いかけてみましょう。
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「このステージ、どうやって突破しようと思ったの？」
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「それを試してみたら、結果どうだった？」
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「次にやるなら、どこを工夫する？」
こうすることで、ただの遊びが「思考力の訓練」へと変化します。
さらに、プログラミングと相性のいいゲーム教材も増えています。
時間があるときに、こうした教材を使うのもおすすめです：
「忙しいからこそ」思考力は生活の中で育てる
子どもたちは毎日が本当に忙しいです。
それでも、これからの社会を生き抜くために必要な「考える力」を育てるには、特別な時間ではなく、日常に“問い”を持ち込むことが大切です。
親が正解を与える必要はありません。
むしろ「なんでそう思ったの？」「次はどうしたい？」と問いかけることこそが、子どもの“思考力のトレーニング”になります。
終わりに：プログラミングは教科ではなく「生きる知恵」
文部科学省は、2020年度から小学校でのプログラミング教育を必修化しました。
中学校でも技術の中でプログラミングが取り入れられ、高校では「情報I」が共通必修に。
しかし、大切なのは「教科として学ぶこと」だけではありません。
プログラミングの根底にある「順序立てて考える力」「工夫する力」「失敗を改善する力」は、一生使える“生きる知恵”です。
時間がない子どもにこそ、「日常の中で育てる知恵」としてのプログラミング思考を、家族みんなで楽しみながら取り入れていけたら素敵ですね。
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