【マイクラ映画レビュー】ゲーム・体験・映画がつながる！“想像力”と“学び”のヒント

「うちの子、ゲームは集中してやるのに、勉強になるとやる気がなくなる…」
そう感じたことはありませんか？

このゴールデンウィーク、我が家の子どもたちが『マインクラフト（マイクラ）』の映画を3D4DXで観てきました。
映画としても十分に楽しめたのですが、帰宅後に聞いた感想に親の私は驚きました。

「ゾンビが出てきたとき、ブロックが本当に飛んでくる感じで、バリア作るシーンがすごかった！」
「あの感じ、田中学習会でやった体験を思い出した！」

映画＝娯楽だと思っていたら、とんでもない。
子どもにとっては「遊び・映画・体験」が全部つながった、“学びの瞬間”だったのです。

↓↓要約動画（2分32秒）↓↓

映画の中で自然と描かれていた「プログラミング的思考」

映画はストーリーが中心でしたが、以下のようなマイクラ的な場面が散りばめられていました：

どれも、“課題に対して自分で考えて解決する”というプログラミングの基本姿勢と重なります。

今回子どもたちが観たのは、ただのマイクラ映画ではなく、3D4DX版。
座席が揺れ、風が吹き、ブロックが目の前に浮かび上がる――その圧倒的な臨場感が、子どもたちの記憶に深く残ったようです。

この体験、実はプログラミング教育にとっても大きな価値があります。

つまり、「ブロックを積む」「仕組みを作る」といったマイクラの楽しさが、身体感覚と結びついたのです。

↓↓映画のパンフレットと3D4Dメガネ↓↓

映画のあと、子どもが言ったこのひとことに私はハッとしました。
そう、うちの子は以前、田中学習会のマイクラ体験授業で、
・ゾンビ回避のためにバリアを作ったり
・仕掛けを動かすブロックを組んだり
していたのです。

体験 ⇒映画 ⇒ゲームが一本の線でつながることで、単なる娯楽が学びの深化に変わった瞬間でした。

映画で火がついたマイクラ熱を、そのまま家庭で「学び」に変える方法もあります。

「Zoomで完結！」「送り迎え不要！」で大人気のオンラインITスクール。
マイクラを使ったコースや自由制作型授業もあり、子どもがのびのびと自分の世界を広げていけます。

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マイクラを教材にした、自宅用の本格プログラミング学習。
親がプログラミング未経験でも、子どもが1人で進められるよう丁寧に設計されています。

今回のマイクラ映画（3D4DX）は、単なる娯楽ではなく、「学びを引き出す最高のトリガー」になりました。

マイクラは子どもにとって、

さらにそれを体感型映画で疑似体験し、家庭で学びに昇華することができれば、子どもの可能性は一気に広がります。